新闻网讯（通讯员 贾薇 摄影 管俊）6月11日下午，武汉职业技术大学第二期“1+5+X”科创教师能力提升专题培训在校内众创空间开讲。本场培训邀请中国创造学会数智创新专业委员会副主任委员兼秘书长、高校毕业生就业协会职业教育就业工作委员会第一届监事、河北地质大学艺术学院副教授朱燕空，以“AI时代科创教师转型——从演讲家到引导家”为题，带来融合前沿理论与实操经验的沉浸式讲座。
讲座开篇，朱燕空设计“起立报到”互动环节调动现场氛围，接连抛出六组问题邀请在场教师对应起身：是否运用AI取得实际收益、是否计划和AI紧密共创、是否在教学管理中应用AI 、是否指导学生借助AI做双创项目、是否将AI融入课堂教学、是否在课程开发中使用AI。简短互动过后，在场教师快速进入思考状态。紧接着，他抛出议题：承担传道、授业、解惑职责的传统教师角色，在AI时代应当如何重新定位？这一设问引发现场交流探讨。
“AI不能简单视作一款技术工具，而是驱动教学范式转型的关键力量。”朱燕空阐述了AI对科创教育的三重影响：其一，教学模式革新。教师需从“低行动-低反思”讲授式，转向“高行动-高反思”体验式引导，以设问、情景游戏、互动等设计激发学生创造力。其二，教师角色重塑。做具备专业高度的创业专家，即从知识传授者转变为学习设计师，注重审美与批判性评估；做富有共情温度的创业导师，即从经验传授者转变为成长教练，强调陪伴与精神引领；做能拓展视野宽度的创业引导师，即从过程引导者转变为环境调节者，营造安全、共创的学习氛围。其三，教学理念升级。教师需从“AI赋能”迈向“AI共创”，与人工智能协同探索跨学科项目设计与课堂互动新形态。
围绕引导式教学核心内容，朱燕空细致拆解引导工作的认知、流程与工具。他表示，引导的本质是“达成共识的过程”，依靠完整流程设计让群体自主解决问题，实现持续变革。区别于传统教师的“内容专家”，引导师更关注流程设计与方法赋能，可借助“Me-We-Us”等工具，推动参与者完成从个体思考到集体共识的跃迁。
为帮助参训教师深化理解，培训设置沉浸式实践体验环节，现场教师分为三个小组开展模拟演练，走进CSA（明确问题、方案共创、落地行动）引导流程，感受引导式教学实施逻辑。随后，小组代表分别演示引导师三大核心能力：立场中立、把控流程、工具支撑，展示过程结合AI辅助课堂互动设计，让在场教师清晰感知“提问唤醒思考—共创输出方案—落地推进行动”的完整教学闭环。
讲座临近尾声，朱燕空引导教师从三个维度梳理收获与后续规划。一是认知层面“学到了什么”，明晰AI的价值不止于技术，而是重构教育生态的支点；二是思想层面“悟到了什么”，授课教师需从“讲授者”转型为“引导师”，陪伴学生开展各类探索；三是行动层面“如何做”，教师将引导工具融入课程设计，以“流程+中立+工具包”助推课堂教学模式迭代。
谈及参训感受，外语外贸学院教师吴娅敏分享道：“这场讲座让我真切感受到AI融创的独特价值，既是赋能，也是共生共促。作为科创指导教师，我们应当做善于启发、温和陪伴的陪创者。”
艺术设计学院教师张月表示收获颇丰，“主讲人结合长期一线师资培育积累，系统讲解贴合本土实际的创新思维与实操方法，拓宽教师教学视野，为我今后开展科创授课、支撑学生创业实践，提供清晰思路与专业支撑。”
整场培训融合理论解析、交流研讨、实景实操多种形式，依托沉浸式互动场景，带动教师深度思索AI 背景下教育转型可行路径。据了解，科创协同教育中心将持续组织“1+5+X”系列专题培训，聚焦科创课程建设、实践资源挖掘、产教融合平台搭建，为教师提供全方位配套支撑，助力教师完成由知识讲授者向课堂引导师的转变，共同构建适应当下发展需求的全新教学生态。
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